​1月29日，四川通江中学发生一起坠亡事件，该校一名中学教师刘某坠楼不幸身亡。悲剧发生后，通江县相关领导、“120”急救人员和警方纷纷赶往现场抢救和处置。发现刘某已无生命体征，宣告死亡，具体情况尚在调查之中。

​又一位教师自杀身亡！看到这样的新闻，我很悲痛！我悲痛这一位年富力强的教师因选择了教师这个行业而最终走向了生命的终结！我为这位教师同行的逝去感到悲哀和痛惜。49岁的年纪，正是上有老下有小的时候，而他轻率地离去，该是多么的让他们哀痛，在他们余下的生命中，那是多么地凄楚和暗淡。

“他教的班这次考试不理想，他昨晚一夜未眠。”据知情人称，刘某疑因工作压力大而跳楼自杀。我也是教师，在教师这个岗位上打拼了十五年了，没有感觉到教育体制的进步，只是感觉到老师越来越难当，学生受到越来越多的保护，我非常理解和体会到刘老师所承受的工作压力。

很多人认为教师是一个稳定而轻松的职业。表面上看来也的确如此：良好的社会地位，稳定的收入、固定的假期等等。在一片的光环下却忽视了被誉为“太阳底下最光辉的职业”的教师们心理真正的在想些什么。而49岁的四川通江中学刘老师自杀的事实带给人们的除了惋惜还有震惊，教师生命中不能承受的究竟是什么？  

众所周知，由于应试教育制度的存在，分数决定一切，升学成绩挂钩职称评定和绩效工资，升学的成绩就决定了教师的地位和收入。在强大的升学压力之下，广大教师面临了沉重的工作压力和心理压力。而且，随时还要面临来之学生家长、社会和舆论的压力。

另一方面广大教师不仅仅要承受工作方面的压力，还要面临沉重的生活压力。由于收入不高，面对高涨的物价和居高不下的房价，普通教师生活相当艰难，生活压力特别大。正因为教师面临着巨大的压力，使得广大教师存在严重的心理疾病而没有得到及时的救治。

​刘老师走了，学生也照旧进教室上课了，其他老师的“早六晚十”工作步骤仍按部就班进行。但悲剧的真正制造者———我们的应试教育制度却毫发未损！希望刘老师的死能够唤醒某些部门、某些人的觉醒：改革腐朽的应试教育制度，废除以升学成绩作为评价老师的唯一标准；改革职称评定制度，消除不公和腐败因素；真正提高教师待遇，让广大教师有尊严的活着！